【科学漫笔·我见AI】 。无法
又值结业季 。替代最近几天 ，情感一个学生拿着他编撰的沟通研究陈述来找我 。我细心阅读了他的无法陈述内容 ，其间关于学生学习情况的替代调研数据剖析着实招引了我的眼球！这份陈述制作精巧、情感结构合理，沟通依据很多精准数据并结合可视化图形 ，无法将全国各省（区 、替代市）的情感学生依照大 、中 、沟通小学不同学段，无法并依据不同学段学生的替代思维改变、智力水平 、情感认知特色等情况，进行了完好且赋有个性化的实证剖析 。
但细心看后 ，我发现这份陈述好像少了些“温度”和“深度”——没有实在完成调研的一起价值与原创含义 。
所以 ，我找到这位同学一聊才知道 ，因为时刻原因，他并没有进行实地调研 ，而是凭借AI生成了这份陈述…… 。
这激发了我对AI在教育学习中的影响这一问题的深化考虑 。
数智年代 ，AI正以超乎幻想的速度重塑着今日的教育和学习生态 。但呈现的比方AI论文代写等一系列问题 ，又让咱们对这场由技能革命引发的教育革新浪潮进行反思：作为教育工作者，咱们应当如安在习惯技能革新为教育带来无限或许的一起 ，担任起立德树人的崇高任务呢 ？
现在 ，AI技能融入教育的进程正大大加快。AI赋能教育，给人们的学习活动带来了史无前例的积极影响 ，使“教”与“学”呈现出了许多新样态 ：教室里 ，教师正在使用AI技能才智渠道精准剖析与评价学生的行为数据 ，定位“最近开展区” ，智能测评学生的学习特色与才能 ，为他们供给一份个性化的课程服务和学习组织；操场上 ，运动数据监测体系正在全程记载运动员每一次跳动与奔驰的速率 ，为他们量身打造运动数据计划图；才智仿真试验室里 ，同学们正在使用体系帮手进行人机互动 ，模仿无人机的飞翔场景 ，一起研讨无人机模型规划问题……。
AI技能的介入深入改变了人们长期以来对学习和教育的固化观念，在实在教师和虚拟教师的“双师”形式下 ，打破了传统讲堂“标准化出产”的教育学习形式 。这让为学生量身打造个性化学习计划 ，供给了更多便当 ，为人才培育带来了更多或许。
一起 ，AI技能也促进了教育公平化。长期以来 ，人们往往喜爱用“一碗水”或“一桶水”来比喻教育资源 ，但无论是“碗”仍是“桶”都要遭到“舀水人”以及所在时空的约束 。AI技能的呈现及使用 ，正在有用打破教育约束、打破资源壁垒 ，完成跨时空 、跨地域 、跨学科等范畴的深度交融与“数字化资源”的有用弥合，使大山深处的学生也能插上数字化的翅膀。
但随着与AI技能的深度交融，教育的高质量开展也面临许多新难题。
比方，生成式AI东西已经成为部分学生做题、生成答案解析的惯例东西 。这虽然改变了常识的获取办法 ，在必定程度上提高了学生的学习功率 ，但一起也加重了对培育学生“独立考虑才能”的忧虑——数学题的解题进程 、语文作文的构思创造 、物理问题的剖析……这些并非是固化的“陈腔滥调”，而是要经过这个进程 ，培育学生深度考虑、逻辑推导等才能 ，构成体系的常识体系与批判性思维 。假如学生过度依靠AI东西直接获取答案 ，这个学习进程就会被一键生成的成果代替 ，当面临新问题时 ，难以自主调集常识储藏 ，无法构建解题结构。久而久之 ，教育所着重的立异思维建立、深度认知才能培育等 ，都将流于浅表化 ，学生的学习主体性也将被逐步消解。
在笔者看来 ，AI的学习辅导并不等同于教师的对症下药 ，假如彻底照搬AI供给的计划 ，而不与教师进行深度沟通 、不依据自己的实践情况进行适度调整与考虑 ，那么也不会到达对症下药的预期作用。
再比方 ，AI体系在运行时需继续收集学生个人信息、注意力时长 、交际偏好 、风格技能等很多行为数据 ，一旦数据犯错走漏 ，或许会加大数据乱用的危险 ，对学生的隐私权 、知情权 、安全权等方面产生信赖影响 。某闻名教育渠道在2022年产生的数据走漏事情触及1.7亿条用户数据 ，包含学校名称 、名字 、手机号 、身份证号 、学号等灵敏信息 ，这不只暴露了智能教育体系的安全漏洞 ，也引发了用户对个人信息安全的忧虑 。
教育一方面要使用人工智能赋能教育的东西和办法；另一方面 ，又不能忽视对学生启智 、心灵的培育 ，不能丢掉对认知才能和解决问题才能的培育 。“教育+AI”不是要用人工智能代替教师 ，在本质上 ，它应是技能与人文的交融 ，是对教育价值的理性回归。这就必定要求咱们深入反思并注重人文素质教育的必要性 ，使AI年代的教育改革在不断凸显体系性的一起 ，更具“温度”，实在回归“人对人的主体间灵肉沟通活动”的教育本真 。
AI是教育的协助者 ，却不是学生健康成长的引路人 。虽然AI可以全天候答疑 ，但却无法代替师生之间的沟通、无法代替师生间的情感共识 。咱们应当更明晰地认识到 ，教育不只仅是常识的传递，更是世界观的养成 、价值观的建立 、人生观的启迪 ，是情感的连续 、是待人接物经历的传递 ，教师更应该在教育活动中关怀学生 、关爱学生 、服务学生 ，用人文的温度化解技能的严寒 。
AI与教育的深度交融已成为年代开展的大势所趋 。面临加快的技能浪潮，身为教师 ，更应不忘为党育人、为国育才的初心和良心 ，辩证地看待AI、使用技能杠杆 ，从常识的教授者转变为学习生态的规划者与情感价值的引导者 ，在推进立异与人文传承之间找到平衡支点 ，引导学生在“技能狂欢”中坚持清醒的价值判别 。
（作者 ：张泽强，系东北师范大学思维政治教育研究中心副教授） 。